从幼儿园到初中，带孩子“留学”五国后，来说说我眼里的“中外教育”...
橘子：说起留学，我们马上会想到美国、英国、澳大利亚这样的英语世界。但@高原朵拉家很不一样，他们家随着孩子爸爸驻外地的改变，十年间经历了五个国家的教育，除了中国以外，其它四个国家都在西班牙语地区，从哥斯达黎加、西班牙、厄瓜多尔到现在的墨西哥，是不是很特别？
这些国家的教育是啥样？@高原朵拉跟我们娓娓道来，读完之后，你会发现在这些我们不熟悉的国家，从蒙特梭利幼儿园、教会学校到英美国际学校，教育上的基本道理、常识、做法，都是普遍适用的。
感谢@高原朵拉的分享，带我们用更宽广的视野去看世界 ...
本文由花友@高原朵拉发布于小花生写作计划，原文标题：西语世界的留学路
看到小花生的征文题目“我眼中的中外教育”，我感慨良多。我不是鸡血妈妈，也忍受不了小别离，为了家庭团聚，才带着朵拉从小在国外辗转求学。如今朵拉12岁了，朋友形容她是“行走世界的少女”。
确实，从学会走路，朵拉就开始走世界了。目前朵拉的留学路仍在进行中，前路漫漫，下一站在哪儿仍是未知。回首从前，留在记忆里更多的是一路温馨，借此文，梳理记录一下这些年的点点滴滴。
2岁，哥斯达黎加
足球、蒙特梭利、天才宝宝
朵拉爸爸是个驻外工作者，在国外工作的时间比在国内长。朵拉2岁4个月跟着妈妈、奶奶投奔爸爸，来到了哥斯达黎加这个中美洲小国。
说起哥斯达黎加，最深刻的印象就是中国足球首次冲出亚洲走向世界就遭遇哥斯达黎加吃了败仗，想来是个足球强国。
到达哥斯达黎加，满眼绿色，离家走路20分钟的地方就有一个拥有大片草坪的公园，小朋友、青年人和家人朋友聚在一起，最主要的活动就是踢足球。
哥斯达黎加重视体育运动，在各个乡村小镇里，中心区最显著的建筑就是一座教堂、一所小学校和一个露天足球场；途经的山路上也经常看到一队队自行车运动员，但全国基础设施薄弱，就连首都也没有一个像样的体育场或游泳馆；现在首都圣何塞的现代化体育场是后来中国援建的。
中国援建的体育场
朵拉到达哥斯达黎加2个月后，朵拉爸爸开始着手给朵拉找学校。朵拉的第一所学校是一家走路10分钟到达、奉行蒙台梭利教育原则、由私人住宅改建的仅有三间教室前后两个小院的幼儿园，学生从半岁到5岁不等。
朵拉被分配在小班，和几个刚开始呀呀学语的1岁多小宝宝在一起，在班上当起了“大姐大”，半年后被调整到中班，和几个4岁多将要毕业考小学的孩子在一起，又当上了“小宝宝”。
朵拉的幼儿园
朵拉在“大姐大”期间是经常欺负小宝宝的，反正大家都不会说话，朵拉走路比别人利落，经常和人家抢秋千，还把人家嘴里含着的安抚奶嘴拔出来看一眼，再给人家塞回去。
朵拉在当“小宝宝”期间又成了班里的天才宝宝，尽管说不了几句西班牙语，但会写数字、会做5以内的加减法，老师惊为天人。哈哈，其实这点才能对于被早教过的国内宝宝来说都不算什么啊！
幼儿园的蒙台梭利数学教育对2、3岁的孩子来说并不复杂，有些教具很新鲜。比如有数字形状槽的沙板，小朋友用小木棍在沙子里沿着槽学写数字；用拼图组合成数字等。朵拉被老师首先发现的“天才”，无非是1写得直而已，毕竟在沙子上写数字比起数字描红来说SO EASY。
其实，朵拉在幼儿园学习更多的是规矩，比如安静地听课、尽情地玩，比如从哪里拿的玩具教具要整理好放回哪里去，比如爱同学爱老师，比如集体行动听指挥。
现在问起朵拉对哥斯达黎加还有什么印象，朵拉只记得不下雨的日子骑着四轮自行车，车筐里装着两本《儿童画报》，车后座上驮着娃娃，一路下坡到街心花园的石凳上，和妈妈一起看书；把香蕉和瓜子放在树窠里等着大尾巴松鼠出现。
我和朵拉爸爸则是非常想念朵拉的两位老师：从哥伦比亚移民过来的建筑设计师Pilar耐心、慈爱，17岁的小助教Kimberly细致、周到，两个人给予了朵拉很大很大的爱，也许并不比别的小朋友得到的更多，但却让朵拉在幼儿园的每一天都是快乐的。
4岁，西班牙
教会学校、图书大巴、艺术和音乐
朵拉的4岁生日是在西班牙马德里度过的，因为朵拉爸爸从哥斯达黎加调到西班牙工作，我们继续追随。
西班牙的学校从3岁开始，3岁以下是Kindergarden幼儿园阶段，3岁到16岁初中毕业是义务教育阶段，公立学校费用较低，高中两年非义务教育阶段，需要额外负担较高学费。
我们到达马德里的时候已是暑假，向教育局申请填写了三所公立学校，而最后分配给我们的是间教会学校。
这间教会学校是3-18岁的一贯制学校，管理层和后勤保障部门有许多老修女。4岁要学习的课程有西语、数学、英语、体育、美术和该校特有的圣经课。西语和数学都由班主任教，因为一个年级就一个班，一个班也就25人左右，其他科目有专业的老师。
4岁这一年，朵拉每天的西语作业就是唱歌跳舞，给字母画画涂颜色。数学是学写0-9数字和3以内的加减法，用上各种图形、贴画、手工的方式。英语是唱儿童歌曲和学习水果、颜色、数字、星期、年月等基础词汇。体育基本就是足球跑步做游戏。
值得一说的是宗教教育，西班牙是天主教国家，其实宗教教育是无处不在的。朵拉学校的教材就像一个绘本，但并不是讲整本圣经故事，而是每页一个主题，如耶稣在沙漠里救助饿昏在路上的陌生人、大海在耶稣面前分开水面露出坦途等，主人公是耶稣，其实传递的是友爱、扶助、宽容、勇往无前等等普世精神。
小朋友在午饭前要祷告，“以圣父圣子圣灵的名义......” 朵拉并不懂在说什么，但每天都跟着念叨一遍，也生生背会了。于是朵拉在爸爸的同事面前就多了一个表演项目：给他们背全套的祷告词，看他们能否听懂。
学校的作息是每天9点到16点，早上从有操场的后门入校，过了9点，通往教学楼的大门就关闭了，需要绕道前门入校，这就要经过传达室和类似教导处的地方，修女嬷嬷此时开始发挥作用，会严厉训责一下迟到的学生们。不过也有区别对待，对于小学生以上要训责，对于3、4、5岁的孩子则是拍拍肩膀提醒乖宝宝早睡早起。
学生在学校吃午饭，饭后，3-5岁小朋友有专门午休的地方，每人一个小垫子打地铺，不愿意睡觉的小朋友可以在外间屋看动画片。学校有选修课，如英语、弗拉明戈舞等，也在中午这个时段进行。朵拉曾选修过弗拉明戈，晃晃响板跺跺脚，这是朵拉对弗拉明戈的理解 ...
学校在学期末会发一份打印好的学生评价表，内容包括各科学习程度表现和品行评价，如责任感、独立性、团结同学、礼貌礼仪等方面。评价表里没有分数，只有程度，如完美、非常好、很好、有很大进步、有待提高等。
4岁那年学期末，因为老师错把一个西班牙小男生的评价表混在了朵拉的评价表里，得以让我们对比了一下朵拉和当地小孩的表现，明显看出朵拉在独立完成任务方面还有所欠缺，但也意外地发现朵拉的西语拼读水平居然比那个小男生还要高！
马德里的公共教育设施很完善，每个社区都有健身、读书、艺术活动区域，大小规模不同。在朵拉的学校附近有一个很标准的健身中心，有游泳馆和网球场，可以办月卡或10次卡，还有面向成人和儿童的培训班。朵拉每周2次参加游泳训练，教练用浮棍、球、板等各种道具锻炼小孩体能、引导小孩前行。
在朵拉学校附近的街道边，每周一会开来一辆图书大巴，凭身份证办一张借阅卡，就能每次借3本书2张光盘。每周一我去接朵拉放学，都会带着一个大口袋，拿着我俩的借阅卡，能帮朵拉借6本绘本和4张电影或音乐碟，朵拉也很享受在大巴上翻找书籍的过程。
在离家走路20分钟的地方有一个社区艺术中心，白天给社区退休在家的老年人开办舞蹈、瑜伽、语言类课程，晚上小剧场有免费音乐会，演奏者大约是一些名艺术团体或在校大学生，但演奏曲目都很经典。趁此机会，正好给朵拉普及西方古典音乐，于是白天去领票，晚饭后带朵拉散步过去，时间刚刚好。
马德里的公立博物馆对18岁以下青少年免费开放，经常可以在某幅名画前看到一个老师讲解、一群孩子围坐在地上的场景。普拉多美术宫、索菲亚艺术中心，我都带朵拉去过不止一次，可看的东西太多，朵拉年纪还小，不知哪一幅画会留在朵拉的记忆深处。
回归：幼儿园大班到小学3年级，北京
午睡、奥数、抽动症
朵拉在上小学前夕回到北京，在幼儿园上了两个月。幼儿园的老师都很喜欢朵拉的大方得体，朵拉却对幼儿园及老师没有感觉，因为每天下午被要求2小时午睡，朵拉没有午睡习惯只能躺着，即使想上厕所也只能憋着，老师在睡觉，最不喜欢不睡觉说话的孩子。
朵拉的一位小学老师为了惩罚某调皮男孩，把一整个橘子塞到了他嘴里，小男孩倔强，叼了一节课。这件事也许只是老师开的一个玩笑，也许当事人都忘了，却给朵拉留下了深深的心理阴影。
朵拉的小学教学质量相当高，每次期中期末考试的平均分都在区里遥遥遥遥领先，朵拉所在班级大半班同学成绩优异，朵拉也是其中之一。因此，当朵拉越来越焦虑的情况出现时，从来不是因为学习成绩，而是因为没有学奥数不受数学老师重视；担心迟到几分钟被罚站一节课；害怕某样东西没带影响小组评分害集体不能去操场活动等等这些小事。朵拉的不适应相当明显，而我也没能给予她及时有效的心理疏导，以致朵拉患上了抽动症，三年级一整年都伴随着中药。
客观地讲，朵拉在北京的三年小学经历，阳光与阴影并存，但由于个体差异，朵拉的心理没能经受住阴影的侵蚀。所以，当朵拉爸爸接到通知即将去厄瓜多尔工作时，我们全家都感觉朵拉有救了。
这段学习经历与留学无关，但也许有关，至少和朵拉有关系、有影响。
4-6年级，厄瓜多尔
美国学校，记忆中最快乐的3年
朵拉在新学校开学前到达厄瓜多尔，随行的还有三个月剂量的中药颗粒，可是这些颗粒一包也没吃，朵拉的病好了！
朵拉的新学校是一所国际学校，校长是一位矮小干练的菲裔美国老太太，校长的先生则是高高大大的美国老帅哥，是学校的音乐老师，吹拉弹唱样样精通，还会说一口流利的台湾国语。
学校的学生不太多，年级人数最多的也不到70人，从PreK到12年级都有，有一半以上学生是厄瓜多尔人，剩下的是“联合国”，老师大部分来自美国，但大多数掌握西班牙语或者其他国语言。这个学校的教学体系是最符合我们在众多宣传内容中看到的美国学校的样子，我来分主题说一说。
1、课程设置与单元教学
学校的4、5年级是班主任制，每个班主任带20几个孩子，负责教授英文、数学、科学；而西班牙语、音乐、美术、体育、计算机等课程则由专业老师负责。这所学校除了正常的音乐课外，还有一周2-3节的弦乐课程（4年级必修弦乐，5年级可以改修管乐或者钢琴）。
学校没有统一的教材，每个年级只有规定好的单元任务，由班主任根据单元主题选择相关科目的教学材料。比如“宗教”，班主任会利用一个月的时间在英语课上向孩子们介绍基督教、佛教、伊斯兰教、犹太教、印度教的相关知识，提供相关阅读材料，带孩子们参观多个宗教场所，单元小测验当然也是围绕宗教内容出题。
再比如“水资源”，不仅要在英语课上学习、讨论相关科普知识，还要自己选择一个与水相关的实验，操作给同学和家长看，并写出包含实验材料、原理、过程分析、结论等内容的科学报告。
如果是“媒体”这类主题，教学形式就会更活泼，除了参观电视台杂志社以外，孩子们会自行结合成几个小组，由小组成员分别担任记者、编辑、播音员等角色，选择一个话题，分别去采访同学、老师、校长，然后把采集到的内容写成新闻稿或者拍成视频，会有老师帮助视频剪辑，然后再展示给全班同学进行评比。
音乐和美术课的内容也会配合单元教学。我记得在“马丁路德金日”前后的单元主题是“权利”，当时音乐课教授的歌曲就是那个年代的黑人歌曲。
由于朵拉是4年级插班入学，英语水平和班上同学有很大差距，因此学校给朵拉配置了ESL（English as a Second Language）老师，在别的同学上西班牙语课的时间，给朵拉辅导英语。
通过一年的补习，朵拉的英语水平很快达到了同年龄平均水平。值得一提的是，这一年里，老师并没有给朵拉讲解语法或纠正时态，只是让她不断地说、不断地写，由句到段再到篇章，朵拉的文章内容在层次和细节上越来越丰富，即使在时态上还有很多漏洞，老师依然夸奖朵拉进步神速、表现完美。
老师给朵拉创作的童话装订成书的样子
6年级相当于初中一年级，不再是班主任制，而是8门课程的走班制。8门课分别是Language Art（英语）、Science（物理和化学）、Social Study（历史和地理）、数学、西班牙语、音乐（弦乐、管乐或钢琴）、体育和自选课（美术、计算机编程、戏剧、Global Issues Network、手工制作中五选二，分两个学期上课）。
朵拉的西语读书作业
由于大家的西班牙语程度不同、音乐课内容不同、自选课程不同，且英语、数学、体育等科目配有2个以上老师，于是不再有固定班级，只有固定的科目教室，孩子们每天按照自己的课程表到相应的教室上课，每个科目都会有不同的同学组合，孩子们因此会熟悉全年级的同学，也会在音乐和体育课上认识7、8年级的初中同学。
学校定期举办画展和音乐会展示学习成果
还要特别介绍一下体育课。朵拉并不擅长体育，也曾是个多病的孩子，可竟然有老师推荐她去游泳校队，还在6年级末获得了足篮排三大球的优秀球员奖，朵拉也选择体育课作为她的最爱，为什么呢？因为体育课太放松了，可以消除各种负面情绪。
首先，体育课可玩的项目有很多。每学期除了把足篮排和游泳过一遍外，还有曲棍球、板球以及一些奇奇怪怪的集体运动项目。每周有3节体育课，可以充分地玩。
其次，测试只是促进你学习技能和不断进步，没有什么达标线。比如游泳课，大家肯定会比赛看谁游得快或拿到的球多，但这与体育成绩无关，你擅长游泳就去校队接受正规训练，你不擅长就努力学，学不会就和大家一起玩，只要积极参与就有好成绩。
再比如跑步，绝不会逼着小胖子跑下几分几秒，高原上跑一英里，不是每个人都能适应的。老师会记下每个人的时间，下次再跑，能再快点或再多坚持一圈就行了。不强迫孩子，让每个孩子都得到充分的锻炼并找到自己擅长的运动项目，大家有兴趣上体育课，孩子的身体素质也就差不到哪里去。
学校把6--12年级分成4个队，定期比赛。作为熊队代表的朵拉正在为体育课苦练俯卧撑
除了必修课外，每天下午3-4点，是选修课（兴趣班）时间，每个星期可以选2-3课，内容涵盖语言、体育、艺术、科技、生活等多类数十门课程，且年级越低，可选的课程越丰富。朵拉曾选修过足球、篮球、排球、瑜伽、击剑、手工制作、烘焙、编程、戏剧、NASA等。
最常见的作业就是阅读，每天最少20分钟。4年级时，朵拉的班主任每周会给每个同学发一本4页纸杂志 Time for Kids，并配一份针对封面文章的阅读理解题；5年级时，班主任要求对每天阅读的页数、章节大意进行表格登记，将随读随感写在贴纸上，等一本书读完，再将所有的贴纸汇总到图书笔记本上，进而归纳写出对整本书的感想。6年级有精读课课后作业。
学校图书馆配有4位专职老师，负责图书分类和阅读指导。学生通过网上检索或到图书馆查找标签，能够很快找到适合自己年龄和词汇量的书籍，老师也会根据你的兴趣或目的推荐合适的书籍。学校鼓励学生借书，每两周可以借阅8本书，第三周可以续借一次，在学期末统计学生的借阅量，给借阅量最多者颁奖。
校图书馆
除了阅读，每天很少有固定的家庭作业，通常是老师布置一个作业项目，需要网上收集资料、归纳整理、撰写文章、制作Slide（类似PPT）等，要求一周或两周完成，由学生自行分配课堂和课后时间。
有时候音乐和体育也会要求写文章，并记录在平时成绩里，如介绍某个正在学习的作曲家及演奏曲目，分析一下自己的某个泳姿的优缺点等。只有数学不用写文章，偶尔会带课堂小测验回家改错。因此，依然有大量空余的课后时间可以安排阅读。
精读课，每一章节都要思考问题
需要重点说明的是英语的听说读写训练。
听，除了西语课，其他课程全部英文教学，无须额外的听力训练。
说，学校很重视发言。你在教室里可以趴着、歪着，老师不会管你的姿势，但你必须说话，参与课堂内容。老师也会以各种方式让每个同学都说话：提问、展示、小组讨论、校园内随机采访、辩论、表演等等。
读，4年级时朵拉赶上了自然拼读的尾巴，每周五都有一组或两组发音相近的词语小卡片拿回来温习。关于阅读，上文已经提到，无论是英语课还是历史、地理、科学等课程都基于大量阅读才能完成作业，这种阅读分析归纳能力是从小学低年级起就开始逐步训练的。
写，整个4、5年级，老师都带着学习怎么写三种文体：记叙文、Persuasive Writing（相当于议论文）、Informational Writing（相当于说明文），特别是第二种。跟我们中文写作类似，老师给总结出常用的开头、中段、结尾的方式和基本短语，也会有范文分析，但更多的是让学生展开头脑风暴，想议题、正反方辩论、记录各方观点、选取自己的立场和观点、组织成文。小到要不要穿校服、睡觉和完成作业谁重要，大到支持移民还是反对移民、信息技术发展对青少年的影响等，老师要求要有理有据。
6年级，写作有了质和量的提升。老师对每篇作文都要从词汇选择、段落结构、理论依据、新颖角度等方面分别打分。
对词汇量的要求体现在一次小说习作上，每个同学在月初登录某小说写作网站，定下自己的小说词汇目标，比如1万词，老师会在一个月里监督每个同学的写作进度，同学之间也能在网上看到彼此的目标和进度，等月底完成或超过自己目标词汇量，这个作业就能得满分。然后每个同学选取自己最得意的段落和大家分享，如果感兴趣，你还可以到网上看同学的小说，也可以委托网站把你的小说打印成书。
写作课的指导
朵拉所上的课程都采取随堂测试模式，没有期中期末考试，老师参考平时成绩进行学期评定，4、5年级按4、3、2、1分级评定，6年级采用百分制评定。每个老师会针对每位同学的课堂表现和学习成绩写出非常详尽的评语。此外，3-8年级，每年有3次MAP（Measures of Academic Progress）考试，只考数学、Reading（阅读理解和词汇）和Language Usage（写作及语法）三门。
考试由电脑自动为学生挑选题目，并根据前一道题目学生的作答水平提供相应难度水平的题目，前一道题答错，后一道降低难度，前一道答对则提升难度，因此每个学生都有独一无二的测试题目。
测试成绩可以与全美平均分和所在地区平均分进行比较，并有一个百分比排名Percentile Range，相当于考试分数高于百分之多少的学生。连续几次的成绩比较就能看出学生在该科目的进步或者退步。此外，每个科目下还有分项内容的成绩。如“阅读”科目下有文学作品的阅读理解能力、Nonfiction文章的理解能力、词汇掌握、蓝思指数等水平分析。
朵拉4年级第一次MAP考试只参加了数学考试，尽管有些题目看不懂需要老师解释，但成绩却超全美平均分24分，百分比是97，可见国内的数学基础教育还是相当扎实和领先的。
MAP Test成绩表
6年级的成绩除了上述学科成绩外，还有一项老美很重视的公益分，因此朵拉6年级要完成至少12小时的Service Learning才能达标。为达到这些公益小时数，你可以早晨到学校的咖啡馆卖咖啡，可以参加学校组织的慰问孤儿院活动，可以参与校际接待任务，也可以在校外寻找服务项目。
朵拉就利用学校放假的日子，到家附近的幼儿园当小老师，和小宝宝一起唱英文歌、做游戏等。某天在公寓楼下，有个小宝宝跟朵拉打招呼，朵拉爸爸很好奇地问朵拉：“这是谁呀？新搬来的吧？她怎么认识你啊？”朵拉颇为自豪地说：“这是我的学生！”
3、假期和丰富多彩的活动
南美洲大部分国家由于位于南半球，季节与我们相反，因此大多数学校在圣诞节前到2月中旬放他们的暑假，春季开学，7月放寒假。朵拉的学校除了这两个假期外，实际上每月都有假，短则半天，中则4天，长则10天，而且是真正的假日，绝没有假期作业，所以朵拉觉得上学也开心，放假也开心。
放假就彻彻底底地玩，上学呢？其实也并没有彻彻底底地学。朵拉的学校在上学的日子里也有很多丰富多彩的活动。比如“变装周”，周一睡衣日、周二疯狂日、周三双胞胎日、周四怀旧日、周五动画日，一周五天，老师和学生一起打扮得千奇百怪去上课。
情人节给每个同学绘制贺卡
再比如“艺术周”，每天到学校的任务就是画画、排练音乐会、排练戏剧、听艺术讲座、看画展、看别人的演出等。此外，还有色彩大战日、蹦迪之夜、国际节等等。
国际节推销中国纪念品…
朵拉的学校还会在基多的旱季的某几天，组织4年级以上出去野营。4年级是2天1夜，5年级是3天2夜、6、7年级是4天3夜，8年级往上就是5天4夜了。
每个孩子都要负重20公斤以上，用户外专用包背着自己的睡袋、睡垫、雨鞋、雨披、户外服装、换洗衣物等，老师和组织者则负责背帐篷，大家一起安营扎寨，一起爬山、参观农场、做游戏等，高中年级还会安排铁人三项比赛。
背上行囊去野营…
朵拉在厄瓜多尔的三年，应该是她有深刻记忆以来最快乐的三年。我们也觉得这三年，朵拉最积极、最自信，如鱼得水、如鸟投林。稍有遗憾的是，中文的书、写能力退步很多。不在中文的环境里，即使在家努力自学，也肯定不如国内学得扎实有效。
所以，当朵拉爸爸在厄瓜多尔得到调往墨西哥工作的消息时，我们让朵拉选择跟爸爸去墨西哥，还是回国上初中，我们的意见是两者皆可、各有利弊，朵拉的意见则是看能否申请到最好的美国学校，如果不能就回国上学。
7年级，墨西哥
正在进行时，不断适应新变化，不断解决新问题
墨西哥首都墨西哥城是一个无比巨大的城市，拥有许许多多的美国学校、英国学校、法国学校、日本学校、英西双语学校、西语学校，还有一些小众的精英学校。我们要给朵拉申请的是一家有百年历史的美国学校，这个申请工作在厄瓜多尔的时候就开始了。
正值两所学校放假前两周，朵拉一边忙着6年级最后的几门考试，一边在墨西哥学校的网站上填写一堆表格、发送3年来的成绩单、写自我推荐的Essay，还要把学校各科老师及年级组长、校长的Email地址发给墨西哥学校，由他们向这些老师索取推荐信。
朵拉一边跟同学老师告别，一边请老师们收到墨西哥学校的通知后赶紧给她写推荐信，因为墨西哥学校马上就要放假了。短短两个星期，感觉像申请美国大学一般紧张。
等了一个暑假的通知，墨西哥终于传来好消息，通知朵拉去学校考试，由于朵拉的MAP成绩很好，又同是美国学校体系，英语免考，只参加西语和数学考试，于是朵拉顺利闯关。
8月9日，在一丝迷茫和一丝抱怨中，朵拉开学了。
迷茫是因为朵拉没睡醒。这所学校离我们住的公寓非常远，校车不到家门口接，墨西哥城的交通又有着大城市的通病，多种原因导致朵拉每天5：40起床，6：20出门。
抱怨是因为初中部的咖啡馆只有美式快餐即三明治、热狗一类，午饭时间也只有短短30分钟，不一定能买到饭还吃不好。但这些不好的情绪只有一丝丝，毕竟学校是朵拉自己选择的。
到目前，朵拉已经开学一个月了，逐渐适应了新学校的节奏，尽管每天仍是困困困。新学校开设7门课：英语、数学、历史、西班牙语、科学、体育、合唱（下学期是美术），除了体育，每门课程都有家庭作业，特别是西班牙语，不再是会说就行，越来越多的动词变位和阅读理解。
西班牙语阅读作业
新学校的教学氛围、管理模式、服务水平都与原来在厄瓜多尔的学校截然不同。某晚，朵拉终于写完作业后问我：“我现在像不像在国内上学？”我只好实话实说：“作业量不好说，但每科每天都留作业这一点倒是很像！”
英语阅读教材
朵拉的留学生活还在进行中，不知道哪天结束，也不知道在哪里结束。朵拉需要并正在做的就是：不断适应新变化，不断解决新问题。
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